Enfants en situation de handicap et camarades dans une salle de classe inclusive, accompagnés dans leur scolarisation.
Parce que chaque enfant a droit à une scolarisation adaptée, l’inclusion est un enjeu majeur. Cet article, nourri du guide 2025 du CREAI-ORS et des actions de l’Adages, explore les dispositifs existants et leur mise en œuvre concrète dans nos établissements.
Le droit à l’éducation pour chaque enfant, quel que soit son handicap, est inscrit dans la loi. Selon le ministère et les agences régionales de santé (ARS), la scolarisation en milieu ordinaire concerne aujourd’hui plus de 80 % des enfants handicapés. L’école inclusive vise à offrir à chacun un projet personnalisé de scolarisation tenant compte de ses besoins spécifiques.
Ce principe s’inscrit dans une dynamique nationale et régionale portée par l’Observatoire régional de la santé et le CREAI, partenaires des organisations gestionnaires d'établissements médico-sociaux comme l’Adages.
Le guide CREAI-ORS 2025 rappelle que la scolarisation adaptée repose sur plusieurs dispositifs :
Ces parcours nécessitent une coopération constante entre familles, écoles et établissements spécialisés.
Dans l’Hérault, l’Adages est un acteur clé de la scolarisation des enfants en situation de handicap. Ses établissements proposent des solutions adaptées, en articulation avec l’Éducation nationale :
Ces structures sont des relais indispensables pour garantir la continuité entre les projets éducatifs et thérapeutiques.
La Maison départementale des personnes handicapées (MDPH) joue un rôle central dans la reconnaissance des droits. Elle s’appuie sur le GEVA-Sco pour évaluer les besoins et proposer un PPS. Ce projet oriente l’enfant vers une scolarisation en milieu ordinaire, en ULIS, dans un établissement médico-social ou à domicile.
Dans ce cadre, les établissements de l’Adages travaillent en lien étroit avec les équipes pluridisciplinaires pour garantir que chaque enfant bénéficie d’un projet adapté et évolutif.
L’inclusion ne peut être portée que collectivement. Les équipes pédagogiques, les familles, les associations et les institutions comme l’ARS Occitanie ou le CREAI-ORS collaborent pour améliorer l’accès à l’école des enfants en situation de handicap.
Cette coopération se traduit concrètement par des projets communs : unités d’enseignement, dispositifs mobiles d’appui médico-social, ou encore passerelles vers le monde associatif et culturel.
Au-delà des dispositifs administratifs, la scolarisation des enfants en situation de handicap est un enjeu de société. Elle interroge notre capacité collective à valoriser les singularités et à préparer l’avenir de jeunes citoyens autonomes et épanouis.
L’Adages, forte de ses 40 ans d’expérience, contribue à ce mouvement en mettant en place des réponses innovantes et en soutenant les familles dans leurs démarches.
Garantir le droit à la scolarisation pour chaque enfant en situation de handicap suppose une coopération forte entre les familles, les écoles, les établissements médico-sociaux et les institutions. L’Adages, avec ses établissements spécialisés, incarne cette volonté d’inclusion et s’engage chaque jour pour que l’école soit véritablement pour tous.
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