Une visite ministérielle marquée par des échanges constructifs

Le mardi 5 octobre 2020, l'UEM de Grabels a accueilli Claire Compagnon, Déléguée interministérielle chargée de la mise en œuvre de la Stratégie nationale autisme et troubles du neuro-développement. Cette rencontre a permis un dialogue fructueux entre les familles et les professionnels sur l'évolution des enfants et les bénéfices du dispositif.

Inclusion scolaire : un enjeu central de l'UEM

L'UEM offre aux enfants un environnement adapté qui facilite leur intégration scolaire. L'inclusion peut prendre diverses formes selon les besoins de chaque enfant :

• Inclusion en classe ordinaire
• Participation aux repas scolaires
• Moments partagés lors des récréations

Actuellement, deux enfants de l'UEM déjeunent avec leurs camarades de l'école, marquant une avancée significative dans leur sociabilisation.

Un accompagnement essentiel pour les familles

Les mamans d'Adam, Lola, Lorenzo, Malhone et Leïa ont témoigné des progrès de leurs enfants et de l'impact positif de l'UEM sur leur vie familiale. Elles soulignent notamment :

• Des progrès en communication et dans l'appréhension de leur environnement
• Un soutien précieux des professionnels, en particulier durant la période de confinement
• Une continuité pédagogique assurée à distance, indispensable pour l'évolution des enfants

Des infrastructures aménagées pour un cadre optimal

Afin de garantir un confort optimal aux enfants, plusieurs améliorations ont été apportées à la classe :

• Abaissement des plafonds pour un meilleur confort acoustique
• Remplacement des vitres pour un éclairage adapté
• Optimisation de l'acoustique pour réduire les nuisances sonores

Quels projets pour l'avenir ?

Face à un besoin croissant, le développement de nouvelles UEM est une priorité. Toutefois, plusieurs contraintes doivent être surmontées :

• Capacités d'accueil limitées
• Adaptation des infrastructures scolaires
• Ressources humaines suffisantes pour l'accompagnement des enfants

Dès l'année prochaine, Adam, Lola et Lorenzo poursuivront leur scolarité en primaire, soulevant des interrogations sur les dispositifs existants aux niveaux supérieurs (collège, lycée).

Une stratégie publique à renforcer

La Stratégie nationale pour l'autisme ne repose pas sur une logique de filiation entre les différentes unités d'enseignement. Ainsi, un enfant en UEM ne poursuivra pas automatiquement en Unité d'Enseignement en Élémentaire (UEE). L'objectif est de proposer un panel de solutions adaptées à chaque parcours, mais les places restent rares et les parcours complexes à structurer.

Un avenir à construire ensemble

Si le chemin vers une inclusion scolaire réelle est encore long, des progrès significatifs sont réalisés grâce à une collaboration efficace entre les pouvoirs publics et les acteurs de terrain. L'enjeu reste de structurer des solutions durables pour chaque enfant afin d'assurer une continuité éducative et sociale.